今天，我帶著孩子們上了一節主題為“龍”的課程。
　　第一節課的時候，胡辰昊同學為小朋友們講解了有關于甲骨文以及漢字的演變的有關內容，我便以甲骨文為切入點，設計了猜甲骨文“龍”這個字的環節。同學們經過上節課對甲骨文知識的細致了解，很快便成功猜出了這個字的意義。 　　在講解了龍的特征與龍的傳說之后，我們將提前準備好的畫筆、卡紙、雙面膠、安全剪刀按照小組分發給孩子們，并帶領他們一起用這些材料制作一個手工龍。
　　首先是龍首與龍尾的制作，這一步需要孩子們自己在卡紙上畫出心目中的龍首與龍尾，然后用剪刀把它們剪下來備用。擔心孩子們在設計上有困難，我便提前找了幾張龍首與龍尾的簡筆畫并排版打印了下來用作參考。
　　接著我帶領孩子們開始制作龍身。這一步的制作對孩子們來說稍有些繁雜，我們幾位支教團成員便走到孩子們身邊幫助他們進行制作。聽著小朋友們一聲一聲地喚著老師，我們感到一股油然而生的責任感。制作完之后，看著孩子們臉上甜甜的笑臉，我們感到成就感滿滿。 　　龍首、龍身、龍尾制作完成之后，將它們連接起來，一個活靈活現的舞龍便制作好了。孩子們興奮地拿著自己制作的舞龍與朋友們分享著自己的喜悅。
　　上課的時光轉瞬即逝，小朋友們依依不舍地與我們道別。
　　回賓館的路途中，我們與鳳舞社區的呂書記同行。在路上，聽到呂書記與我們聊起了她關于管理社區的一些想法，其中有句話對我觸動很大。“孩子是我們的過去，老人是我們的未來，你是你的現在”，只有真正融入社區，站在他們的角度去考慮問題，才能了解到社區人民的需求是什么，真正將服務落到實處，進而得到有效的回饋。
　　我想，其實這也就是我們大學生進社區的意義所在。對于我個人而言，我在進社區的活動中接觸到不同家庭背景、來自不同地域的各年齡段的小朋友，從他們的身上，我看到了一些在不同的地域文化下產生的影子，同時學習到了很多我以前沒有接觸過的知識，這對我個人的成長與發展有非常積極的推動作用。對于社區而言，我們的到來為社區的孩子們帶去了一些先進的知識與新奇的娛樂活動，幫助孩子們打開思路，找到自己真正喜歡的事情，能夠為自己的未來不懈奮斗。