教師，這個從小在我心中被賦予神圣意義的名詞，對其充滿著向往與執著。
　　今天，作為“乘”風支教團中的一員，我開啟了我這一天的支教生活，早晨，由社區的書記開車送我們到支教地點，六個人擠在一個小車里也是充滿了歡聲笑語，是原本陰沉的天氣多了一份朝氣。
　　早上，我們五人分成兩組，今天的我和兩個隊員要去帶較小的小學生上課，而另外兩個隊員在樓下帶領初中生的小朋友們，上午的時候，我們幫助輔導孩子們完成今天安排的作業，對完成作業的孩子們，我們三個“大朋友”帶著他們這些“小朋友”去攻克數字華容道、七巧板，這些充滿的數學邏輯思維的游戲，有個小女孩著實令我十分震驚，她對于最難辦的5×5的數字華容道由十分透徹的了解，能夠在兩分三十秒內完成，也從我的手中贏走了棒棒糖，看到她通過我們的介紹和自己的努力贏得成果而表現出的興奮，在這一刻，教師的形象在我心中又升高了一個層次。
　　中午我們陪同小朋友們一起吃過午飯，經過簡單的午休就要開始下午的課程時間了。
　　下午就到了我的主場，盡管經過了昨天晚上一個晚上的精心準備，為保證課程的萬無一失，在心中模擬了無數次的情況，可是真的到上課時間，心中難免會有緊張的心緒，經過一個小的問題“阿拉伯數字是什么人發現的”意料之中的情況，果然是“阿拉伯人”的回答，由此展開來講由阿拉伯數字構成的九九乘法表的歷史與特色，還進行了“快問快答”的提問環節，又有很多的小朋友從我的手中贏走了棒棒糖，當然也有小朋友自此意識到了自己的不熟練，課下跟我說要明天從我手中贏走，這兩種有關數字的知識小朋友們都有所了解，接下來，我引出了也與數字有關的“斐波那契數列”與黃金分割比，他們果然都露出了疑惑的表情，當他們聽我講到人臉、大腦、植物等等他們日常生活中見到的事物都存在黃金分割比，他們的眼神中明顯充滿了驚奇和對新知的渴望。隨后我們一起做了紙燈籠的手工，歡笑聲充斥著整個房間，另一個學長則在教初中生們學習數獨的知識。 　　五點到達賓館，身體躺在床上，十分的疲憊，但內心很充實，教育在此刻達到閉環!通過一天的支教活動，充分感受到了孩子們對于教師的依賴及崇拜，感覺能夠賦予他們知識與興趣是最幸福的事情。一天雖然很勞累，但也收獲許多。