摘要：為貫徹落實習近平總書記關于關心少年兒童健康成長的系列重要指示精神，豐富少年兒童的暑假精神文化生活，助力鄉村教育振興，7月25日至8月5日，安徽工業大學馬克思主義學院研究生暑期社會實踐隊赴馬鞍山佳山社區開展了黨史、國防、防溺水等專題宣講，聯合馬鞍山市鴻達愛心助學服務中心、馬鞍山市和縣、當涂、含山和安慶市宿松、岳西、太湖等六縣團縣委在合肥市開展為期三天的暑期夏令營。來自各縣的30余名鄉村家庭困難受助學生在團縣委老師的帶領下參加了此次夏令營活動。

圖為實踐隊員在安徽名人館前的合照。

一、實踐背景

黨的二十大報告指出“教育是國之大計、黨之大計。”“堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，……完善覆蓋全學段學生資助體系”，對辦好人民滿意的教育，推進教育強國戰略進行部署安排。同時，黨的二十大報告也提出了“全面推進鄉村振興，全面建設社會主義現代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農村”。實施鄉村振興戰略離不開鄉村教育振興，鄉村教育振興在鄉村振興戰略中起著基礎性、先導性作用，沒有鄉村教育的全面發展，就不可能實現鄉村的全面振興。2023年3月，中共中央辦公廳印發了《關于在全黨大興調查研究的工作方案》，深刻闡明了調查研究的重要意義，將推進共同富裕、增進民生福祉中的重大問題和就業、教育、醫療、養老等人民最關心最直接最現實的利益問題作為調研的重點內容，要求在全黨大興調查研究，真誠傾聽群眾呼聲、真實反映群眾愿望、真情關心群眾疾苦，解決群眾急難愁盼的現實問題。目前，鄉村教育振興雖然取得一定成績，但整體性狀況仍不容樂觀，仍然存在一些比較突出的問題，其中義務教育階段農村家庭經濟困難學生的教育問題尤為值得關注。農村家庭經濟困難學生在接受義務教育的過程中面臨著種種困難，如家庭經濟負擔重、家庭教育與學校教育脫節、就讀不便、教育優質資源缺乏等。這些暫時困難和突出問題，不僅影響了這些學生的學習動力和學習成績，不利于德智體美勞的全面發展，還會加大他們家庭負擔，影響脫貧攻堅成果的鞏固與拓展，這與鄉村振興戰略的實施目標相悖。為了更好地實施鄉村振興戰略，推動鄉村教育事業高質量發展，需要在實際行動中關注農村教育問題，了解農村家庭經濟困難學生的教育尤其是義務教育狀況和幫扶需求，從而制定有效的幫扶政策和措施，解決義務教育階段家庭經濟困難學生的實際需求，切實助力鄉村教育振興。

二、實踐目的

1.理論宣講，積極宣傳黨的二十大精神

習近平總書記指出：“學習宣傳貫徹黨的二十大精神是當前和今后一個時期全黨全國的首要政治任務。”作為馬理論專業的研究生，通過此次活動，能夠充分發揮專業特長優勢，結合我院研究生宣講團資源，利用暑期“三下鄉”實踐平臺，開展“黨的二十大精神”理論宣講活動，在實踐中奏響青春之聲、傳遞真理之光，讓黨的創新理論“飛入尋常百姓家”。

2.踐行調研，實地掌握鄉村義務教育存在的問題

習近平總書記強調；“要聚焦經濟社會發展重點任務，發揮各自特點優勢，開展調查研究，提出前瞻性建議。”此次暑期社會實踐聚焦全面實施鄉村振興和推進全體人民共同富裕的現實難題，以鄉村振興背景下農村家庭經濟困難學生義務教育幫扶情況為切入點，掌握鄉村義務教育存在的問題，解析鄉村教育振興的發展需求，為鄉村教育振興找到突破口和著力點。

3.服務社會，助力鄉村教育事業的高質量發展

習近平總書記勉勵青年“志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，厚植愛農情懷，練就興農本領，在鄉村振興的大舞臺上建功立業”。此項活動的開展在校園與社會之間架起了一座橋梁，通過這座橋梁，使學生對社會有了更深的了解。馬院學子可以通過切身實踐，了解鄉村振興背景下安徽省部分縣義務教務階段家庭經濟困難學生的實際情況，探討所面臨的困難和問題，并提出有針對性的建議和策略，為當地政府、社會組織和愛心人士提供參考，制定更有效的幫扶政策和措施。

4.磨煉自我，提高實踐隊員的綜合素質

習近平總書記指出：“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚”。開展此次實踐，一方面有利于磨練馬院學子的意志，練就青年“自找苦吃”的本領；另一方面有利于提高青年學生的組織協調能力、獨立思考能力和分析解決問題的能力，從而提高自身的綜合素質，為將來走上工作崗位打下良好的基礎。

三、實踐內容與過程

1.理論宣講

為學習宣傳貫徹黨的二十大精神，推動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育深入群眾、深入基層，常態化長效化開展黨史學習教育，培養聽黨話、跟黨走的新時代好少年，實踐隊在花山區湖東路街道佳山社區和在合肥參加暑期夏令營時向少年兒童開展了黨的二十大精神、紅色人物、國防教育、防溺水教育等專題宣講活動。

7月26日，實踐隊赴佳山社區開展紅色教育宣講活動。實踐隊員向社區小朋友們宣講了雷鋒故事和雷鋒精神，科普少先隊相關知識，教他們學唱少先隊隊歌，還舉辦了紅色詩歌朗誦比賽，加深了他們對共產主義事業的認同和理解，進一步培養了他們的愛國情懷和社會責任感。

7月28日，實踐隊赴合肥與來自馬鞍山市當涂、和縣、含山和安慶市宿松、岳西、太湖等六縣的義務教育階段家庭經濟困難學生一起參加了暑期夏令營，向他們宣講了中國共產黨的誕生、中國共青團的成立以及中國少年先鋒隊的歷史，生動講述了陳延年、陳喬年兄弟二人為革命事業英勇就義的感人事跡，鼓勵小朋友們學習革命先烈們英勇無畏、不怕犧牲、吃苦耐勞的精神，叮囑他們珍惜今天幸福生活，引導他們牢記革命精神，樹立愛國情懷。

8月4日，實踐隊赴佳山社區開展國防教育宣講活動。實踐隊員以鮮活的個人事例、多彩紀實的圖片、生動干練的語言，向小朋友們普及國防知識，分享戍邊英雄陳祥榕在保家衛國沖突中壯烈犧牲的英勇事跡，組織小朋友們開展國防知識競答，教他們制作手工戰斗機，讓少年兒童增長國防知識，認識國防意義，增強國防觀念，讓他們點亮了愛國強軍的夢想，激發了奮發圖強、報效國家的熱情。

8月5日，實踐隊赴佳山社區開展防溺水專題教育活動。實踐隊員用通俗易懂的語言向小朋友們講解溺水警示案例并播放防溺水典型視頻，為社區居民上門發放兒童防溺水宣傳單，入戶講解溺水案例等，將防溺水常識送到家家戶戶。此外，實踐隊員還對社區內河流、湖泊等重點水域進行安全隱患排查，并向來往居民發放宣傳資料，普及溺水救援知識，增強家長及兒童防溺水安全意識，切實增強居民安全防范意識。

2.志愿服務

為貫徹落實習近平總書記關于關心少年兒童健康成長的系列重要指示精神，切實關心關愛鄉村義務教育階段家庭困難學生成長，以夏令營活動豐富他們的暑假精神文化生活，助力鄉村教育振興，7月28日至30日，實踐隊聯合馬鞍山市鴻達愛心助學服務中心、馬鞍山市和縣、當涂、含山和安慶市宿松、岳西、太湖等六縣團縣委在合肥市開展為期三天的暑期夏令營。來自各縣的30余名鄉村家庭困難受助學生在團縣委老師的帶領下參加了此次夏令營活動。

7月29日上午，實踐隊員與小朋友們一起乘車前往此次活動第一站——渡江戰役紀念館。他們在實踐隊員的帶領下追尋紅色足跡，了解渡江戰役這段歷史征程，重溫激蕩人心的熱血歲月，感悟永垂不朽的渡江精神和革命先輩們崇高的愛國情懷。小朋友們還走進安徽名人館，實踐隊員向他們詳細講解了安徽的名人及其背后的精彩故事，讓他們深刻感受到了安徽悠久的歷史根脈和深厚的文化底蘊。下午，實踐隊員和小朋友們觀覽了環巢湖大道的秀美景色，一同感受巢湖風光。最后，實踐隊員帶領小朋友們來到安徽創新館，與他們一同在館內穿越神秘的“量子隧道”，觸摸量子魔盒，“走近”量子應用領域，“遇見”安徽在科技創新方面的成就和發展。7月30日上午，實踐隊員帶領小朋友們來到合肥市科技館，一起了解絢麗多彩的科技展品，孩子們大開眼界、深受感染，充分感受到科技的魅力，激發了他們對科學奧秘的濃厚興趣，在他們小小的心靈埋下了科技的種子。

3.社會調研

為了解家庭困難學生需求，提高學生幫扶工作的針對性、精準性，切實助力鄉村教育振興。7月30日晚上，實踐隊員們與各縣小朋友們親切交流，詳細詢問他們在校的學習、生活情況，了解他們面臨的實際困難，征集他們對幫扶工作的意見建議，鼓勵他們自立自強，積極面對生活和學習上的困難，努力學習專業知識，提升綜合素質，常懷感恩之心，以優異成績回報家庭、學校和社會。實踐隊員們與各團縣委老師進行了一對一訪談，訪談重點圍繞各縣義務教育階段困難學生的基本情況、所采取的幫扶措施及成效、幫扶過程中存在的問題及解決措施、現有幫扶政策存在的不足及需求、幫扶措施發展方向等幾個方面。

根據深度訪談和問卷分析結果，實踐隊員發現農村家庭經濟困難學生產生自卑等心理問題與性別、年齡、居住情況無關，與留守情況相關；這些學生對學業幫扶的滿意度最高，其次是經濟幫扶，最后是心理幫扶。同時，在幫扶過程中存在政策宣傳不到位、經濟幫扶資金需進一步投入、學業幫扶人員不足、心理幫扶缺乏系統化專業化等問題。針對存在的問題，可以采取豐富宣傳形式、增加資金投入、發揮社會力量、配齊專業人員等措施進行解決。

四、實踐成果與體會

1.關愛兒童見成效

一是豐富了少年兒童的暑期生活。本次實踐活動相繼開展了理論宣講、暑期夏令營等形式多樣、內容豐富的少年兒童實踐活動，將一堂堂精彩的少年兒童課堂活動送到社區，帶領少年兒童學唱少先隊隊歌、制作手工戰斗機、學習溺水自救方法，豐富少年兒童的暑期精神文化生活，讓少年兒童度過一個安全、文明、充實、愉快、有意義的假期。二是增加了少年兒童的知識儲備。本次實踐活動到社區開展宣講三次，分別是黨史故事、國防教育、防溺水教育，為社區少年兒童普及了少先隊、國防建設、防溺水自救等方面的知識。在合肥夏令營期間，為少年兒童普及了渡江戰役、安徽傳統文化、科技創新等方面的知識，增加了他們的知識儲備。三是提升了少年兒童的愛國熱情。本次實踐活動內容豐富，為孩子們帶去了紅色宣講、紅色研學、紅色教育，主要以紅色故事為主題感染少年兒童、以紅色精神為主線激勵少年兒童、以紅色文化為主旨教育少年兒童，針對少年兒童特定人群創新宣講方式，以多樣化方式鼓舞少年兒童珍惜時代賦予的機會，教育引導少年兒童扛起責任擔當，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。

2.社會實踐結成果

一是形成了內容翔實的調研報告。實踐隊采用問卷調查法、訪談調查法等方法調研岳西等六縣義務教育階段農村家庭經濟困難學生幫扶情況，訪談了6名團縣委老師、13名參加活動的農村家庭經濟困難學生，發放了200份問卷調查，收集了大量的數據和信息。實踐隊員將這些調研結果整理成了一份內容翔實的調研報告，從幫扶政策宣傳、經濟幫扶、心理幫扶、學業幫扶等四個方面，闡述現狀，分析問題，提出對策，為相關研究和政策的制定提供了佐證和參考，切實助力鄉村振興。二是制作了畫面精美的宣傳視頻。實踐隊以宣傳視頻的形式，通過精彩的鏡頭和生動的故事，將馬院實踐隊暑期實踐風貌向更多人展示傳播。宣傳視頻在抖音、快手、小紅書、中青校園等社交媒體和平臺上廣泛傳播，瀏覽量達4000余次，引起了廣大觀眾的關注和共鳴。三是得到了多家媒體的廣泛報道。實踐活動在社會上引起了廣泛的關注和得到了多家媒體的報道，其中中國青年報1篇、中青校園1篇、三下鄉網4篇、大學生網報4篇、學院官網3篇、學院公眾號推文3篇。這些媒體報道和平臺進一步擴大了實踐活動的影響力，讓更多人了解和認可了實踐活動的價值。

3.實踐隊員有收獲

一是增長了學識和見識。通過實踐活動，隊員們掌握了面對不同受眾如何開展宣講的方法，進一步了解了渡江戰役的歷史、安徽的傳統文化、科技發展和創新成果以及安徽省內部分縣市的農村家庭困難學生幫扶狀況。二是提升了綜合素質和能力。通過實踐活動，實踐隊員鍛煉了自己的觀察能力、分析能力和判斷能力，培養了自己的創新思維和解決問題的能力，學會了如何與他人合作，如何有效地分工合作，如何協調和解決團隊內部的問題，進一步提高自己了溝通能力，為未來的就業和生活打下了堅實的基礎。三是涵養了為民服務的情懷。本次實踐活動幫助實踐隊員理解和體驗了社會的多樣性，學會了要將理論知識與實際問題相結合，懂得了要把論文寫在大地上，加深了對社會現實的認識和理解，培養了學生的社會責任感，涵養了實踐隊員為民服務的情懷，堅定了實踐隊員服務基層，助力鄉村振興的決心和信心。

參考文獻：

[1]習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗[N]. 人民日報,2022-10-26(001).

[2]中辦印發《關于在全黨大興調查研究的工作方案》[N]. 人民日報,2023-03-20(001).