一、活動策劃
（一）實踐背景
1.響應(yīng)黨中央與總書記的號召
　　 “團結(jié)就是力量，團結(jié)才能勝利。”在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記特別強調(diào)“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須充分發(fā)揮億萬人民的創(chuàng)造偉力”，要求“不斷鞏固全國各族人民大團結(jié)，加強海內(nèi)外中華兒女大團結(jié)，形成同心共圓中國夢的強大合力”，號召“為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興而團結(jié)奮斗”。學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，要牢牢把握團結(jié)奮斗的時代要求，心往一處想、勁往一處使，讓中華民族偉大復(fù)興號巨輪乘風(fēng)破浪、揚帆遠(yuǎn)航。
 因此，本小組以招生宣傳作為切入口，通過對母校學(xué)弟學(xué)妹的鼓動以及對河海大學(xué)學(xué)習(xí)生活的宣傳，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人盡一份力。
2.飲水思源，不忘師恩
　　本小組此次寒假實踐項目主題為“感念師恩，返校宣講”。教師是培育我們的最美園丁，而母校是培育我們的沃土，沒有母校的悉心栽培也就沒有今日的我們。 因此這次回校宣講，目的之一是回報母校，感恩為教育事業(yè)獻(xiàn)身的老師。同時我 們將通過線上線下相結(jié)合的方式向?qū)W弟學(xué)妹傳授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，給予即將參加高考、步入大學(xué)的高三學(xué)子以信心和鼓勵，并在此過程中傳播河海文化，弘揚河海 精神，讓更多的學(xué)生認(rèn)識、了解河海大學(xué)。
三年寒窗, 一生不舍。高考是人生之路上的一段行程，也是對自己所走過的 一段路的總結(jié)。回首三年時光，感觸良多，每個人都有許多話想說給高中母校聽，也有許多經(jīng)驗想跟學(xué)弟學(xué)妹分享。組隊回校宣傳，使更多的同學(xué)對河海大學(xué)的細(xì)節(jié)有更深入的認(rèn)識，意義價值更為突出。我們將通過線下并結(jié)合適當(dāng)?shù)木€上宣傳的傳統(tǒng)---新穎宣講結(jié)合方式向母校學(xué)生分享在河海大學(xué)求學(xué)經(jīng)歷和取得成績，宣傳河海大學(xué)，傳播河海大學(xué)水文化， 展現(xiàn)河海精神面貌，讓更多的學(xué)子了解到河海大學(xué)的獨特魅力。 因此，我們舉辦了此次“源泉工程”活動，既是為了回饋母校，也給母校學(xué)子們提供了一個與大學(xué)生進行深入溝通的機會。 此次“源泉活動”實踐過程預(yù)計分為涓涓細(xì)流，滔滔江水，汩汩暖流，汪洋入海四個部分，細(xì)流，江水，暖流皆為源泉的不同形式，他們的形成源于大海，最終也匯成奔騰的浪花涌入大海，也寓意我們從母校走出來，最終通過自己的努力來回饋母校這一過程。
（二）實踐目的
1.提升學(xué)校知名度與影響力，進行招生宣傳
　　在深入了解河海大學(xué)悠久歷史文化和出色教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，實踐團隊通過團隊回校宣講的方式，以河海大學(xué)的歷史為牽引，逐步介紹河海大學(xué)開設(shè)專業(yè)的由來與發(fā)展與完善，師資力量的壯大與雄厚，并從過去向未來進行了展望將河海大學(xué)的特點更加全面，讓學(xué)弟學(xué)妹多途徑、多角度地認(rèn)識、了解河海大學(xué)。與此同時，通過線上互動的方式，可以增進學(xué)弟學(xué)妹們對河海大學(xué)的參與感，在一定 程度上為學(xué)校招生進行宣傳，提升學(xué)校知名度與社會影響力。
2.分享交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，助力學(xué)子筑夢未來
　　在經(jīng)歷了高中的的磨礪與學(xué)習(xí)，我們積累了豐富的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗，可以在一定程度上給學(xué)弟學(xué)妹們提供建議和幫助。通過與學(xué)弟學(xué)妹進行高中三年學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗的思考，向?qū)W弟學(xué)妹傳授自己面對相同的問題時的心態(tài)和解決辦法，介紹生涯規(guī)劃和夢想啟航，幫助他們早作規(guī)劃，了解自身興趣所在，提前了解職業(yè)生 涯目標(biāo)，找到最適合自己的大學(xué)專業(yè)。在總結(jié)分享經(jīng)驗中，有益于學(xué)弟學(xué)妹更全面、從容的回答和解決如何坦然面對高考、如何正確樹立目標(biāo)、如何切實追逐夢想等問題。我們以鼓勵和加油的方式，為學(xué)弟學(xué)妹們追逐夢想提供動力。并且我們會結(jié)合自己關(guān)于大學(xué)生校園生活的感想與經(jīng)驗，以自己特有的方式，呈現(xiàn)出如今大學(xué)生活的真實面貌,幫助學(xué)弟學(xué)妹增強對自己未來前途的認(rèn)知，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為自己的理想而努力。同時，我們也會在交流中分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng) 驗和教訓(xùn)，以幫助高三的孩子在學(xué)習(xí)過程中避免誤入歧途。這是一個讓高中生們提高認(rèn)知的新途徑，同時也是大學(xué)生們磨練自己的好機會。
3.培養(yǎng)與提升實踐能力，提升團隊合作精神
　　通過前期準(zhǔn)備策劃到中期實踐宣講直至最后活動總結(jié)，在活動策劃過程中，我們將增進對學(xué)校與專業(yè)的認(rèn)知和提升活動策劃能力；在小組和協(xié)作中，我們將學(xué)會合理分工、協(xié)商交流、互幫互助，提升我們的團隊意識與協(xié)作能力；在回校宣講中，我們將提升人際交往的溝通能力、鍛煉隨機應(yīng)變的反應(yīng)力。
4.加強與母校的聯(lián)系，傾情回饋感恩母校
　　通過開展回饋母校系列活動，以回校分享與交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，為學(xué)弟學(xué)妹們奮戰(zhàn)高考提供綿薄之力。與老師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接觸中，加強與母校的關(guān)系，表達(dá)對母校的感恩之情，體現(xiàn)出畢業(yè)生的優(yōu)良素質(zhì)和責(zé)任意識，更體現(xiàn)出一種社會全方位育人的真實成果。
（三）實踐課題
　　 “源泉工程”以大學(xué)生回訪母校宣講為主要內(nèi)容，向中學(xué)母校師生匯報大學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況、生活體會和感悟收獲，并與學(xué)弟學(xué)妹們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過PPT宣講、播放宣傳視頻等形式介紹河海大學(xué)，并建立了微信交流群提供適當(dāng)?shù)淖稍兘ㄗh，讓學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)媪私夂雍４髮W(xué)，鼓勵更多人報考河海大學(xué)。另外，本活動也將通過學(xué)生自主提問，志愿者進行解惑的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)或生活方面的問題，以此提高他們各方面能力，使他們對未來的職業(yè)規(guī)劃有初步了解，并引導(dǎo)學(xué)生以 積極樂觀的心態(tài)解決問題。
 二、團隊建設(shè)
（一）團隊介紹
本隊伍為跨學(xué)院組隊。分別來法學(xué)院、人工智能與自動化學(xué)院、商學(xué)院、港口海岸與近海工程學(xué)院。在宣講時能更加全面介紹河海大學(xué)，兼顧更多專業(yè)。同時，小組中的部分成員在大一時就已經(jīng)參加過一次源泉工程；而且小組所有成員所在專業(yè)皆為一流本科專業(yè)，其中港航院的港口海岸與近海工程專業(yè)為水利大類中的世界一流學(xué)科；法學(xué)，商學(xué)和人工智能與自動化是國家一流本科專業(yè)，我們?nèi)笠恍律谏洗髮W(xué)前就具有豐富的實踐經(jīng)驗，其中隊長劉峻赫曾在畢業(yè)后宣傳母校的直播中獲2.2w人次在線觀看量；另外兩名大二的隊員也積累了十分豐富的該類活動經(jīng)驗
最后，隊伍由工作經(jīng)驗豐富的學(xué)長學(xué)姐加以助陣，由劉峻赫擔(dān)任隊長。
 

成員信息	姓名	學(xué)號	學(xué)院	聯(lián)系電話
	遲天陽	2208060214	法學(xué)院	15546022207
	李潤澤	2206060121	人工智能與自動化學(xué)院	18714607389
	劉峻赫	2403010217	港口海岸與近海工程學(xué)院	15004652162
	李榮融	2403010504	港口海岸與近海工程學(xué)院	18045107427
	張逸璇	2408060211	商學(xué)院	18946109438

。
 
 （二）集思廣益，共同商議
　　活動前，團隊成員事先制定了宣傳海報，并成立了宣講咨詢?nèi)海崆鞍l(fā)布宣講視頻等用于活動宣傳以擴大活動知名度。 在活動中，團隊多次開展線上會議以及線下討論，在討論與交流中，隊員們展現(xiàn)出了各自的本領(lǐng)和才能，組長劉峻赫基于每個人的特長合理分工，確定了團隊成員在團隊內(nèi)的角色，通過各自的小目標(biāo)最終完成大家的大目標(biāo)，大大提高了小組合作效率。不僅如此，團隊合作也激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)動力，提高了小組的整體能力。每位組員心中都有精益求精的欲望，這便增強了組員們的上進心，使組員們要求自己要進步，力爭在團隊中做到最好。這一過程中也促進成員之間的競爭，隊員們力爭與團隊中優(yōu)秀的成員看齊，在這不斷地激勵當(dāng)中，團隊的整體能力大大提高。 團隊的進步與發(fā)展離不開每位成員的創(chuàng)新性思維。在小組討論中，小組成員都展現(xiàn)了優(yōu)秀的創(chuàng)新思維，在一起思考與討論的過程中不斷迸發(fā)出新的火花一步步完善活動計劃，正是每個人的創(chuàng)意才得以讓我們的實踐活動充滿新意并得以圓滿的開展。
 
三、實踐過程
（一）實踐前期準(zhǔn)備
1.團隊建設(shè)
　　實踐團負(fù)責(zé)人在1月10日前確定開展源泉工程實踐項目，并立即開始隊伍的組建，通過線下線上并進的形式聯(lián)系高中校友，且力求所有團隊成員都能在此次社會實踐中人盡其用，真正在實踐中有所收獲和成長。最終于1月12日確定下團隊具體成員，形成我們跨專業(yè)的源泉工程實踐團。
2.聯(lián)系母校
　　負(fù)責(zé)人在確定開展實踐項目后，于第一時間和母校學(xué)生處負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，在簡單說明實踐開展設(shè)想后獲得了母校的支持與幫助。
3.物質(zhì)上的準(zhǔn)備
（1）實踐團根據(jù)實踐需要，準(zhǔn)備學(xué)校相關(guān)的宣傳物資。
（2）實踐團為提升團隊凝聚力，增強團隊歸屬感，全員共同參與并設(shè)計了團隊宣傳海報及宣講前后的調(diào)查問卷。
（3）實踐團準(zhǔn)備好數(shù)碼相機、筆記本電腦等設(shè)備，用于記錄實踐的過程。 
（4）實踐團預(yù)先購應(yīng)急物品。
4.線上工作
（1）咨詢?nèi)簞?chuàng)建
　　實踐團組建了實驗九中學(xué)子線上咨詢?nèi)海⑼ㄟ^blibli與抖音等媒體進行宣傳，對學(xué)弟學(xué)妹的疑惑進行解答。
（2）宣傳材料準(zhǔn)備
　　實踐團收集具有河海特色的文字與圖片，集中討論宣講事項并對宣講ppt進行構(gòu)思，最終確定從多個方面，采取多種形式制作、豐富ppt。
（3）自媒體會議室創(chuàng)建
　　由于參加人數(shù)較多，為確保此次宣講順利進行，實踐團提前創(chuàng)建了blibli線上會議室，并進行試講。
5.線下工作
　　實踐團提前準(zhǔn)備好海報以及拷貝PPT，計劃進行海報的張貼與紀(jì)念品的分發(fā)。
6. 活動具體安排及人員分工

學(xué)校	時間	宣講人
黑龍江省實驗中學(xué)（線下）	2025年1月20日	李榮融
哈爾濱市第九中學(xué)（線下）	2025年1月20日	李潤澤

 
 
 
 
（二）實踐中期
1.哈爾濱市第九中學(xué)線下宣講
為了讓哈爾濱市第九中學(xué)的同學(xué)們更進一步了解河海大學(xué)的專業(yè)及其特色與優(yōu)勢，提高宣講活動知名度的同時知曉他們對于河海大學(xué)的了解程度，小組成員于1月20 日開展了線下宣講活動。  18，19日小組成員們線下進行了討論，并確定了20日的宣講流程以及PPT的制作。
宣講開始前，團隊成員相互溝通，探討如何使宣講效果達(dá)到最好，并適當(dāng)修改PPT。
　　20日宣講開始，宣講由劉峻赫，李榮融，遲天陽同學(xué)做宣講人，活動過程中我們充分利用好新媒體平臺及載體進行廣泛宣傳，為活動營造良好的活動氛圍，小組成員活躍了宣講氣氛，幫助高中生們深入了解了河海大學(xué)的各項專業(yè)以及學(xué)校特色，并鼓勵有條件的高中生們登錄河海大學(xué)官網(wǎng)詳細(xì)了解學(xué)校。收到我們的鼓勵，高中生們反響熱烈。此外，成員們利用自身經(jīng)驗向他們解答生活學(xué)習(xí)中相關(guān)問題以提高其學(xué)習(xí)效率，在填報志愿技巧、河海大學(xué)在黑龍江省近幾年錄取分?jǐn)?shù)線情況等方面供之參考。最后，還播放了河海大學(xué)的宣傳片視頻《水之子》，為同學(xué)們展現(xiàn)河海大學(xué)豐富多彩的生活。

宣講結(jié)束后，成員同老師交流并向老師匯報大學(xué)期間的學(xué)期情況、生活體會和收獲感悟，感謝老師在中學(xué)時期的指導(dǎo)和幫助，并同老師合影留念

2.黑龍江省實驗中學(xué)線下宣講
2025年1月20日下午，團隊成員采用線下宣講形式于黑龍江省實驗中學(xué)的同學(xué)和老師進行“源泉工程”假期實踐項目宣講。來自港口海岸與近海工程的劉峻赫，人工智能與自動化學(xué)院的李潤則，商學(xué)院的張逸璇三位成員主持并參與此次宣講。
實踐開始前幾天，實踐團通過學(xué)校的官方通告發(fā)布了宣講通知。

宣講旨在向母校學(xué)生宣傳介紹河海大學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)條件、校園文化等，并與學(xué)弟學(xué)妹們交流高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和高考心得，講述自己對專業(yè)的認(rèn)知和理解，以及對河海大學(xué)學(xué)習(xí)生活的感悟和收獲。
宣講過程中，宣講的主講人李潤澤同學(xué)以PPT的形式進行宣講。他先對百年河海“因水而生、緣水而為、順?biāo)L”的校史進行介紹，并重點敘述河海大學(xué)的建校史。之后，從貼合國家戰(zhàn)略、多學(xué)科共同發(fā)展、本科專業(yè)建設(shè)等方面著手，向同學(xué)們講述河海大學(xué)的辦學(xué)特色。并從“中國靈魂、全球視野、河海特質(zhì)”的人才培養(yǎng)理念出發(fā)，分別詳細(xì)講述河海內(nèi)涵的意義。接下來注重實際，著眼于畢業(yè)生就業(yè)率與升學(xué)率，體現(xiàn)河海學(xué)子“搶手”的優(yōu)勢。最后，結(jié)合校園文化與發(fā)展，為學(xué)弟學(xué)妹呈現(xiàn)一個多方面共同發(fā)展的繁榮的校園文化，并在宣講過程中播放河海大學(xué)校歌、河海大學(xué)文體藝術(shù)短片等，讓同學(xué)們多感官地感受到河海大學(xué)豐富多彩的校園文化。宣講期間，同學(xué)對河海大學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，宣講在同學(xué)們的熱情中圓滿結(jié)束。

宣講結(jié)束后，團隊成員邀請黑龍江省實驗中學(xué)的同學(xué)及家長進入答疑群，為同學(xué)們答疑解惑。并與同學(xué)們交流在河海大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，以文字和圖片等多種形式讓同學(xué)們了解河海大學(xué)。
 
最后，我們團隊成員將兩位提前與班主任咨詢好的困難學(xué)生進行鼓勵和支持，并且給予仔細(xì)傾聽和安慰，兩位同學(xué)均十分感動，我們團隊將資助的杯子和書簽給予兩名同學(xué)，隨后兩名同學(xué)擦干淚水主動邀請與我們進行合照

 
 
 
 
（三）實踐后期
1.弘揚河海精神，展現(xiàn)河海“水之子”的時代責(zé)任感
　　調(diào)研團在實踐的過程中將積極響應(yīng)國家和學(xué)校號召，堅持“艱苦樸素，實事求是，嚴(yán)格要求，勇于探索”的校訓(xùn)，腳踏實地、不畏辛勞地完成此次調(diào)研。結(jié)合“愛國、愛水、愛校”的河海精神，用實際行動展現(xiàn)河海學(xué)子心系社會、飲水思源的責(zé)任意識，在家鄉(xiāng)為河海大學(xué)樹立良好的形象，將河海精神散播到社會各處，增強學(xué)校影響力。
2.媒體報道：積極投稿媒體
　　河海大學(xué)校園星推官宣講隊為了更好地擴大源泉工程成果，更好地宣傳河海大學(xué)，團隊積極向各層級的各個媒體投稿 。
　　除了媒體投稿，實踐團成員還將宣講視頻上傳到b站上，方便更多同學(xué)觀看。

四、成員感悟
遲天陽：步入大學(xué)，我獲得了更多掌控自己人生軌跡的機會，在學(xué)校組織學(xué)生自發(fā)的寒假社會實踐當(dāng)中，我更是收獲了甚多。
在報名參加“源泉工程”母線宣講活動之前，我便一直期盼能有機會為河海和高中母校貢獻(xiàn)自己的價值。進入河海，我切實感悟到了“艱苦樸素、實事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索”校風(fēng)校訓(xùn)，身為水之子的我，更要積極回母校傳播河海聲音、傳遞河海力量。于是我踴躍報名參加了“源泉工程”母校宣講活動。實踐期間，首先我與母校老師取得聯(lián)系，組織了一批優(yōu)秀高三學(xué)子參與此次宣講，其次我整合河海優(yōu)勢和本專業(yè)特色，選擇高質(zhì)量材料進行積極準(zhǔn)備，爭取讓芊芊學(xué)子感受到河海的魅力。最后，我們通過線上blibli直播的方式進行宣講，這之中我聲色并茂地講述河海的優(yōu)勢特點、回顧我半年中在法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)生活，引來了同學(xué)們的互動和向往，并通過帶領(lǐng)東北學(xué)子領(lǐng)略金陵魅力加深了同學(xué)們對河海的印象。
活動快要結(jié)束時，我為學(xué)生們講述了我自己的高三學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提醒同學(xué)們要扎實學(xué)習(xí)、戒驕戒躁、樹立目標(biāo)、勇敢前行。并激勵同學(xué)們加油沖刺，為最后的勝利做準(zhǔn)備。
活動結(jié)束之后，更有不少同學(xué)向我表示了他們對于河海大學(xué)的興趣，通過親切的聊天我向他們豐富介紹了河海的魅力。于此同時，一些對新聞傳播方向感興趣的同學(xué)更是向我積極了解河海特色，言語中表示著他們的期盼。
通過此次實踐活動，我不僅將河海的魅力傳播到九中和省實驗的學(xué)子之中，而且我與母校取得積極有益的互動更是增加了我心中的自豪感。在拜訪恩師、線下宣講中，我提升了自己語言表達(dá)能力、文字撰寫能力、更提升了我將廣電書本專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際效果的能力。在這期間，我與合作者利用網(wǎng)絡(luò)傳播的形式積極宣傳，整合優(yōu)勢資源擴大宣傳效果。
大學(xué)生社會實踐活動是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要行動之一，通過假期期間的社會實踐活動，身為大學(xué)生的我能夠更好的將理論知識轉(zhuǎn)化為實際作為，充分利用充沛的假期時間，積極為母校和河海做出貢獻(xiàn)，在腳踏實地的付出與探索中了解實情、感知社會、服務(wù)群眾、扎根人民，為推動實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青年人的力量。
劉峻赫：本次寒假社會實踐活動在全體成員的努力下圓滿完成，達(dá)到了宣傳我們河海大學(xué)的目的，向同學(xué)們展示了河海大學(xué)的優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)建設(shè)成果和豐富的教學(xué)資源，幫助哈爾濱市第九中學(xué)校和黑龍江省實驗中學(xué)校的學(xué)生和家長們更好的了解河海大學(xué)。在當(dāng)今高考備戰(zhàn)的緊張情況下，團隊通過線下的方式和高中的學(xué)弟學(xué)妹進行交流答疑，解答了許多同學(xué)對大學(xué)生活，如宿舍教室環(huán)境，學(xué)校的師資力量和學(xué)校專業(yè)相關(guān)的各種問題，通過這次線上交流不僅能夠讓高三考生們更加了解我們的河海大學(xué)，還進一步引發(fā)了他們對于大學(xué)生活的向往，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?yōu)榻酉聛韼讉€月緊張的備考生活助力。此次社會實踐活動中各個成員從不熟悉走向相互配合，相互合作，不僅鍛煉了我們和他人溝通交流的能力，同時還成功增強了我們的信任感與責(zé)任意識，并使我們充分認(rèn)識到團隊合作的重要性。
經(jīng)過調(diào)查本次社會實踐活動起到良好效果。但是團隊實踐過程也是遇到了各種問題。其一，在高三備戰(zhàn)高考條件下，我們沒有辦法到學(xué)校去和所有的學(xué)弟學(xué)妹們進行面對面的溝通和交流，在后期以及當(dāng)時blibli直播的線上宣傳時，容易造成宣傳覆蓋面不廣、力度不大的瓶頸。其二，由于缺少一些與同學(xué)們增進關(guān)系的親切互動，難以調(diào)動宣傳的氛圍和氣溫，提高趣味性。這是我們需要改進的。
此次源泉工程實踐活動受益是雙方的，我們給學(xué)弟學(xué)妹們普及河海大學(xué)的相關(guān)知識，讓他們在了解的同時，對自己的能力，興趣愛好等做一個思考，思考河海大學(xué)這樣一所211工程大學(xué)的魅力所在，結(jié)合自身的實際，明確自己的目標(biāo)。如果感覺到河海大學(xué)豐富的教學(xué)資源和精彩的校園文化適合自己，就能由明確的目標(biāo)，激勵自己為目標(biāo)而奮斗，讓每一個選擇河海的學(xué)生都是被這所大學(xué)的魅力所吸引，真正的熱愛這所大學(xué)，如此才能在自己的求學(xué)生涯上走得更遠(yuǎn)。而對于我們這些活動參與者來說，源泉工程的意義也是深遠(yuǎn)的。積極地參與這些社會實踐，能夠提高我們的組織能力、實踐能力、團隊交流能力等多項能力，對我們的大學(xué)學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗有著十分積極的作用。在團隊協(xié)作中，重新審視自己的能力，培養(yǎng)與隊員的溝通能力，提高自身的動手能力，同時也進一步了解自己的學(xué)校，了解身邊的資源，根據(jù)自己的優(yōu)劣點思考自己的發(fā)展方向，努力成為更好的自己。
面對社會實踐過程中遇到的難題，我們始終保持不放棄，不言敗的精神態(tài)度。首先，在學(xué)長和老師的幫助指導(dǎo)下，我們借鑒并吸收了之前開展的同類型實踐活動的經(jīng)驗，合理分析了實踐過程中會出現(xiàn)的問題，提前做好充分的準(zhǔn)備工作。其次，一方面組長積極與哈九中中學(xué)和黑龍江省實驗中學(xué)校方聯(lián)系，詢問情況，另一方面密切關(guān)注學(xué)校備戰(zhàn)高考的最新要求限制，獲得本地教育局最新規(guī)定，結(jié)合高考備戰(zhàn)態(tài)勢和團隊實際情況及時調(diào)整活動方案，迅速展開線下和試試轉(zhuǎn)播的方式進行主題宣講活動并通知廣大學(xué)生家長集體。最后，各成員之間加強交流合作，分享實踐成果，共同與高三學(xué)生展開答疑咨詢，充分的向?qū)W校家長們展現(xiàn)了河海大學(xué)學(xué)子們的熱情與耐心。所以，通過這次社會實踐活動，我們體會到任何時候辦法總比困難多。回顧本次社會實踐的全部過程，無疑是成功的，疫情阻礙下依然通過特殊的線上模式取得了良好的效果。無論是宣傳河海大學(xué)，激發(fā)同學(xué)熱情的任務(wù)還是鍛煉大學(xué)生社會實踐能力，都起到了非常好的效果。此次社會實踐活動中各個成員從不熟悉走向相互配合，相互合作，不僅鍛煉了我們和他人溝通交流的能力，同時還成功增強了信任感與責(zé)任意識，并使我們充分認(rèn)識到團隊合作的重要性。大學(xué)生開展社會實踐活動的意義不僅僅在于考驗我們團隊合作，人際交往的能力，同時也給了我們提升的空間和增長社會經(jīng)驗的機會，讓我們更廣闊的接觸社會，走出校園，融入社會。和母校同學(xué)們進行溝通，也有助于我們了解當(dāng)代青年的價值觀，同時也是對母校培養(yǎng)的反哺，并且與此同時也可以激勵以后來到河海大學(xué)的同學(xué)們將這一活動延續(xù)下去。
弘揚這種飲水思源的感恩精神，便是源泉工程真正的意義所在。
五、實踐成果
（一）家長同學(xué)互助小能手
在本次實踐活動中，河海大學(xué)校園星推官實踐團的成員積極響應(yīng)活動號召，秉持河海大學(xué)“艱苦樸素，實事求是，嚴(yán)格要求，勇于探索”的校訓(xùn)，以實際行動切實向母校學(xué)弟學(xué)妹傳播河海文化，弘揚河海精神，積極介紹河海大學(xué)的歷史文化、辦學(xué)特色、學(xué)科優(yōu)勢等內(nèi)容，在宣講后期的群中為學(xué)弟學(xué)妹們的院校與專業(yè)選擇提供了有效建議，同時團隊成員也分享了自己曾經(jīng)的備考經(jīng)驗，得到了母校學(xué)子與老師和原本焦慮的家長們的一致認(rèn)可，活動結(jié)束后中學(xué)十分感激我們團隊，感謝我們返回母校開展源泉工程。