一根根竹條，經過打磨、編織等幾道到近百道不等的工序，便能制成承載著吉祥寓意與藝術的竹編工藝品。作為非遺項目，潮安竹編有著極其深遠的歷史背景和意義。為貫徹習近平總書記對于文化傳承的重要講話精神，傳承和弘揚非遺文化，推進“非遺文化進校園”，我們實踐隊開設了“指尖上的紅色鄉村”課程，我與另外一名主講人連同助教們于7月7日在上官路小學開展教學活動，帶領小學生們走進非遺竹編，體驗竹編手作的魅力。
        “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，第一次當課程主講人，我深感壓力又滿懷期待，為了展現出更好的課堂，在前期準備中，我對潮安竹編進行了解，在線上搜集資料，尋找適合學生年齡段特點的竹編制品，最終定下十字紋竹編扇這一教學內容，提前準備手工材料，錄制教師示范視頻，做教學設計。在每一個環節與隊員的商討中，我們各抒己見，最后達成統一結果，隊員間分工明確，同一批隊員團結合作，在第二年展現出更高的效率。
      事實證明，充分的準備總是有意義的。即使課堂仍然存在一些不可避免的小插曲，但一雙雙小手編織著手上的竹條，一幅幅扇面圖案逐步完成，一面面扇子相繼完成，在課堂上，我能看到每張稚嫩的臉蛋上認真與愉悅的神情，學生們通過自己的努力，做出屬于自己的獨一無二的竹編扇子，自己努力所得到的成果總是寶貴的。我自己本身喜歡做手工，在定下課程時就總在期待這這些畫面，我希望他們能在這個課堂上體驗到手工的快樂，體驗非遺竹編的魅力，一幀幀畫面昭示著一切都達到了預期的目標。
        我仍然忘不了，最后一天結營時，我們為學生們唱了一首《再見》，因為不知道什么時候能再次相遇，也許學生們也懂得，所以好多個學生哭得兩眼通紅，隊員們也心懷不舍。小學生們總是很喜歡暑期夏令營的小老師們，因為我們帶給他們的是課本里沒有的知識，總能有小游戲小禮品；我們也很喜歡這些天真浪漫的學生，和他們在一起總是很歡樂，看著他們臉上的笑容，我也在想在將來的從教上，盡可能多的讓學生們展現出燦爛的笑容。
       通過這此社會實踐，我再一次得到了鍛煉與成長，認識到自己的能力與不足之處，也更明白社會實踐的意義所在。我們通過社會實踐，將自己的所學運用到實際情況中去，加以鞏固；又接觸到更多的新鮮事物，認識到了許多新的問題，拓寬視野，學習到很多書本上學不到的知識和技能；在這期間，有付出有收獲，付出愛也收獲愛。