習近平總書記指出，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。”習近平總書記的重要講話、重要指示為我們開展美育教育指明了前進方向、提供了根本遵循。
華南師范大學柳夏星火實踐團在暑期“三下鄉”期間遵循習近平總書記指導，緊扣“文蘊沁心田，星火織鄉夢”的課程主題，在文化課程之外開展了一系列提高鄉村學生審美體驗、審美素養的美育課程。
美育系列課程包括“音符跳躍，童心飛揚”童聲合唱課程、“古韻今風，童心墨趣”墨條書法課程和“繪夢于心，色彩飛揚”美術繪畫課程。同學們在柳夏星火隊教學組組員（以下簡稱“老師”）的指導、幫助下積極參與音律歌唱、書法練習、創意繪畫，進一步提升了審美志趣。
  課堂開始老師就給同學們演唱了一段《大海啊，我的故鄉》。在老師悠揚的歌聲中，同學們透過歌詞和旋律體會到了真摯的思鄉之情。老師還鼓勵同學們根據自己對家鄉梅州的印象，對歌曲《大海啊，我的故鄉》進行歌詞二次創編。老師們積極調動學生對梅州家鄉的認同情懷，鼓勵同學們把家鄉的特點和音樂學習相結合。同學們把“土樓”“客家”“港灣”等飽含對梅州家鄉熱愛的詞語融入歌曲中，創作一首獨特的童聲合唱。 接著老師帶領同學們學習柯爾文手勢和達爾克羅茲音樂律動，進一步學習歌曲旋律。同學們一邊跟隨老師學習如何做手勢，一邊感受各音高之間的關系。老師通過初步帶領同學們學習《Do Re Mi》手勢歌，營造出寓教于樂的音樂學習氛圍，培養了同學們的音樂感知能力和發散思維。 通過學習合唱，老師為同學們構筑起多彩、美妙、豐盈的音樂世界。同學們能在音樂世界中表達自己對家鄉梅州的獨特情感、展現自己的才華，在接受音樂熏陶、感受音符韻律之美的同時也提高了審美志趣。
  課堂開始時老師講述的梅州制墨工匠“墨條張”的故事激發了同學們對墨條制作技藝的興趣。老師向同學們介紹了墨條制作的工具、程序和特點，讓同學們對墨條的認識進一步深入，不止停留在表面欣賞階段。接著，老師給同學們分發墨條和書法用具，讓同學們學習握筆姿勢、運筆方法等基礎書法技巧以及如何使用墨條。同學們紛紛親身實踐，直觀地認識、體驗到了梅州墨條與書法藝術的獨特魅力。 通過墨條書法課程的學習，同學們的審美能力和書法鑒賞能力得到了提升，深刻體會到了梅州墨條中蘊含的敬業專注、精益求精的工匠精神。老師帶領學生們在逐步了解家鄉墨條技藝文化的過程中激發同學們對傳統文化的興趣與熱愛，培養同學們尊重、保護和傳承中華優秀傳統文化的意識。
  除了書法課程和音樂課程，隊伍還開展了一系列美術繪畫課程，包括樹葉拼畫課程、吹梅花課程和擊鼓傳“畫”課程。
在樹葉拼畫課程中，同學們發揮想象力，將樹葉圖案與日常生活聯想起來，還通過裁剪、拼接等方式把樹葉組合成各式各樣的圖案，在親近大自然的同時也感受到了大自然的獨特魅力。 在吹梅花課程中，同學們用吹氣的方式“畫”出梅花的枝干，再用蠟筆在枝干上畫出粉紅色的梅花。這樣新奇有趣的繪畫形式讓同學們眼前一亮，極大地激發了同學們的想象力和創造力。 在擊鼓傳“畫”課程中，同學們用接力的方式共同完成圖畫的繪制，不僅能發揮自己的想象力，也能感受到其他同伴的創意之美。 同學們積極發揮個性，創作出一幅幅富有童趣、活潑可愛的美術作品。美術繪畫課程激發了同學們的創新思維，鼓勵同學們嘗試新的想法和表達、在日常生活中發現美、欣賞美、創造美。
 
隨著美育課程的深入開展，我們見證了同學們的心靈之花在藝術土壤中悄然綻放。音律歌唱、書法練習、創意繪畫不僅鍛煉了同學們的各種藝術技能，更讓同學們學會探索美、創造美、傳遞美。我們堅信，通過美育課程的持續滋養、“星”火相傳，同學們將擁有更加敏銳的審美眼光和更加豐盈的內心世界。