暑期到來(lái)，來(lái)自淮北師范大學(xué)2021級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一班的志愿者參與了“情牽留守，愛(ài)暖童心”的社會(huì)實(shí)踐。此次活動(dòng)中，志愿者對(duì)來(lái)自安徽省淮南市鳳臺(tái)縣鳳凰小學(xué)的一名三年級(jí)兒童進(jìn)行為期七天，7月10日到7月17日的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活幫助。這名三年級(jí)兒童的爸爸媽媽均在外地工作，他與奶奶一起生活，平時(shí)衣食住行都是奶奶在負(fù)責(zé)，隨著奶奶年齡的增加，對(duì)于孫子的照顧越發(fā)吃力，照顧好自己的同時(shí)還要照顧好孫子，這無(wú)疑是一種很大的負(fù)擔(dān)，因此，志愿者決定獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)力量減輕奶奶的負(fù)擔(dān)。

志愿者了解了這名兒童各科的成績(jī)，其中英語(yǔ)作為剛接觸的新課程，需要重點(diǎn)的幫助。于是針對(duì)英語(yǔ)，志愿者羅列了基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的單詞讓兒童學(xué)習(xí)，同時(shí)讓兒童跟讀，反復(fù)練習(xí)鞏固單詞，并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，與兒童做簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。此外，志愿者也很注重兒童的身體運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常與兒童一起打排球和籃球，在增強(qiáng)了兒童身體素質(zhì)的同時(shí)，也讓兒童在運(yùn)動(dòng)中獲得開(kāi)心放松的情緒。

留守兒童在年幼時(shí)與父母分離，家庭環(huán)境很不穩(wěn)定，從小享受不到父母溫情，嚴(yán)重缺乏安全感和歸屬感，對(duì)人際不信任，有較強(qiáng)的孤獨(dú)感。留守兒童多半無(wú)法接受正常的教育，加上生活缺乏溫情和關(guān)愛(ài)，在生長(zhǎng)過(guò)程中缺乏成年人引導(dǎo)，所以容易出現(xiàn)認(rèn)知偏差。留守兒童往往小于16歲，有些正值青春期，情緒很不穩(wěn)定，加上從下在溫情缺乏的環(huán)境中長(zhǎng)大，所以很容易對(duì)周圍的人和事存有敵意，因此會(huì)導(dǎo)致多種情緒問(wèn)題。此類問(wèn)題，不僅政府出臺(tái)政策照顧，更需要全社會(huì)的人給予留守兒童關(guān)愛(ài)。

隨著我國(guó)社會(huì)城市化進(jìn)程的加速，農(nóng)村大量青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，農(nóng)村留守婦女兒童成為農(nóng)村的主體人群。"留守"使農(nóng)村實(shí)際生活人口結(jié)構(gòu)性失衡，引發(fā)了農(nóng)村家庭的穩(wěn)定問(wèn)題、留守兒童的教育管理問(wèn)題等等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展，阻礙了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。農(nóng)村留守婦女兒童是一個(gè)亟待關(guān)注和關(guān)愛(ài)的社會(huì)群體。破解農(nóng)村留守家庭的"留守"之痛，是全社會(huì)的共同責(zé)任。
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，把社會(huì)保障體系建設(shè)擺在更為突出的位置，各地堅(jiān)持因地制宜、精準(zhǔn)施策，在加強(qiáng)農(nóng)村留守群體社會(huì)保障、社會(huì)救助、情感關(guān)愛(ài)等方面做了大量工作。十年來(lái)，我國(guó)基本民生保障的覆蓋面不斷擴(kuò)大，民政部將事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童納入政府保障范圍，建立了農(nóng)村留守老年人、婦女、兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)制度，構(gòu)建起未成年人保護(hù)工作體系，留守兒童救助保護(hù)機(jī)制有效運(yùn)行。
作為新時(shí)代青年，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)，在為兒童送去溫暖和快樂(lè)的同時(shí)，讓志愿者自身在實(shí)踐鍛煉中挖掘自身潛能，堅(jiān)定理想信念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國(guó)家社會(huì)更美好獻(xiàn)出綿薄之力。